Artículo
Referenciado:
Álvarez
Angulo, T. (2011). Revisar y reescribir textos académicos en la formación del
profesorado. Revista Científica
Complutense. Universidad Complutense de Madrid. España. Disponible en:
Autor de la
Referencia:
Coromoto Bonetti de Guzmán
Idea principal
del artículo:
El presente
trabajo basado en una experiencia de aula, consistió en la revisión y reescritura en
colaboración de un borrador de un texto de divulgación, por parte de un grupo
de cuatro estudiantes que se formaban para maestros de Educación Primaria, como
consecuencia de un debate presentado en una clase de Ciencias Naturales y se
realizó con el fin de mejorar el texto previamente escrito, estando
fundamentado en una concepción social, cognitiva, lingüística y didáctica de la
expresión escrita de textos académicos, con el fin de lograr que los estudiantes
de Magisterio sean competentes en la destreza de la escritura.
Opinión personal
relacionada con el artículo:
Saber
escribir es una destreza muy importante que debe tener toda persona,
especialmente la que se dedicará al Magisterio, ya que ella será la encargada de
capacitar a los estudiantes, de acuerdo con su nivel académico.
El
proceso de revisión y de reescritura en colaboración, es trascendental porque
ayuda a integrar las diferentes habilidades lingüísticas, como: hablar para leer;
hablar y escuchar para escribir; leer para documentarse; leer para escribir;
reescribir y editar; y escribir y leer para exponer en público.
El
tema del texto puesto a revisión y mejoramiento, tanto didáctico como
estructuralmente, es de contenido científico, pero no se especifica un tema
particular, solamente se prepara para la divulgación, requiriendo mejorarlo a
través de mecanismos cognitivos y unidades lingüísticas.
En
cuanto a los escritos académicos, como medios de interrelación social, deben permitirnos
adquirir y transmitir conocimientos, para lo cual, además de aptitud, se
requiere práctica y sapiencia.
En
la transmisión escrita del conocimiento y en la exposición oral, se necesita
que de acuerdo a la capacidad del estudiante o del grupo social al cual va dirigido, activar sus sentidos para que la función
cognitiva se desarrolle a plenitud.
En
relación a las habilidades lingüísticas, es importante decir, que
para escribir hay
que saber escribir, y para aprender a escribir hay que corregir, para
lograr transmitir conocimientos en forma clara, concreta y precisa.Esta
operación intelectual requiere de recursos lingüísticos que nos permitan
mostrar, demostrar y transmitir el conocimiento en forma clara e inteligible, y
así, el profesor o maestro que transmite conocimiento y el alumno que a través
del texto lo recibe, pueda entender y comprender su contenido.
El
éxito del texto está directamente relacionado con la forma y estilo de la
escritura, la sencillez terminológica, sin utilizar palabras rebuscadas que
hagan imposible al lector desentrañar su
contenido.
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