Reseña 2

Articulo referenciado:

  Carlino, P. (2005). La escritura en el nivel superior. En Escribir, leer y aprender en la universidad. Una introducción a la alfabetización académica. Buenos Aires: Fondo de Cultura Económica. Disponible en:

                

         http://www.scielo.org.co/pdf/zop/n18/n18a12.pdf

Autor(a) de la Referencia: Juana Reyes

Ideas(s) principal(es) del artículo:

La idea principal del artículo es la escritura académica que se produce en el nivel universitario y científico. Así como aquellos textos elaborados en la academia para la difusión del conocimiento científico.

Opinión personal relacionada con el artículo

     Considero que el principal objetivo del discurso es comunicar un descubrimiento a nivel científico, sin embargo hay que destacar que este no es el único propósito, ya que también debe convencer sobre su legitimidad e importancia científica de ese hallazgo tomando en cuenta las funciones del texto como es informar y convencer se deriva de esto que las tramas textuales sean expositiva y argumentativa.

Cabe destacar que los formatos y esquemas organizacionales ayudan a la eficacia comunicacional, presentando además su propia estructura, aun sabiendo que el discurso académico no deja de pretender la objetividad, cuando hay  un convencimiento de los argumentos, nos referimos a la carga subjetiva que permite que con un mayor potencial se logre el texto. Mientras que el carácter objetivo se logra a partir de la descontextualización  del texto y particularmente de la desagentivacion.Tal como lo establece Estrella Montolio (2000),”el discurso académico busca la descontextualización del texto para convertir su contenido en una verdad científica con validez universal y no someterla al  contexto. Finalmente el discurso académico busca la transmisión, además la aceptación por parte de la comunidad especializada de un hallazgo científico. Además apela constantemente a la cita de autores para adscribir a su orientación como para  diferenciarse.

Estella Montolio señala un conjunto de recursos lingüísticos que manifiestan el carácter objetivo del texto entre los que podemos mencionar se encuentran: uso de un léxico preciso y elaborado, abstención de la anteposición de adjetivos valorativos de igual manera el uso de conjunciones subordinantes y por lo tanto los elementos que explican las relaciones que mantienen las oraciones y los textos entre si, y la utilización de un conjunto  de mecanismo lingüísticos destinados a objetivar, son estrategias discursivas, de herramientas formales del lenguaje para enmarcar las proposiciones.