Artículo Referenciado:
Beatriz, D. Donnantuoni M. Mariana, Gardella, N. Agustina E. M. Moreno, Pablo N. Pilar Parot. Moira Pérez, Romina Simón y Valeria Sonna. Año 2014
Autora de la Referencia: Josefina Veliz.
El referido artículo se trata de un material para la redacción de trabajos académico que fue preparado para docentes y estudiantes, impulsado por el Departamento de Filosofía de dicha facultad. El material sirve para cualquier trabajo de investigación y redacción en diferentes áreas de conocimiento tanto humanista y social. Fue organizado por la Dra Claudia T. Mársico. Este escrito es de suma importancia ya que tiene diversos géneros textuales, desde el punto de vista formal y conceptual. Su objetivo principal es mejorar con destreza en la producción escrita, esto es el resultado de la recopilación de los estudios de cada uno de los docentes.
Opinión personal en referencia al artículo:
El análisis que se realizó a la lectura del material de apoyo para la redacción de textos académicos, despeja las dudas en la cual se encuentran muchos estudiantes y docentes, las autoras del referido material describen y redactan con exactitud las reglas de puntuación, los errores que se comenten al escribir una palabra y los conectores que están mal colocados en la unión de los párrafos. En otro orden de ideas, hay quienes consideran que el lenguaje oral es menos rico que el lenguaje escrito porque contiene una alta densidad léxica.
Además otros opinan que el registro escrito es más formal, si bien es cierto que hay tres niveles de la lengua, los cuales son: el familiar, el estándar y el formal. El nivel familiar refleja el habla típica modelo espontáneo, el estándar se emplea contexto cotidiano no familiar y finalmente encontramos el nivel formal. En otras palabras el nivel formal se registra con mayor frecuencia en el lenguaje escrito, esto significa que el lenguaje escrito es más evidente por su riqueza y variedad semántica.
Cabe destacar, por otra parte que se utilizan los signos de puntuación y, las determinaciones y los pronombres demostrativos. Es por eso, que usando los conectores para articular lógicamente los momentos conceptuales que sucede en un escrito. Los géneros académico son un subgrupo de la amplia variedad discursivo de la lengua. Finalmente se puede considerar que el lenguaje escrito es muy rico.
Participante: Eyirnett R. Marchena P C.I 13.078.519
ResponderEliminarFacilitador: Prof. Dr. Julio R. González Bello.
CONSTRUCCIÓN DE TEXTO ACADÉMICOS
10. Cassany. Marcadores Textuales
http://www.uv.mx/personal/lenunez/files/2013/06/LR06_MarcadoresTextuales.pdf
Los marcadores textuales sirven para estructurar el texto y guiar al lector, pues favorecen la localización de la información; proporcionan fuerza y cohesión, y garantizan la continuidad del discurso. Se pueden utilizar para organizar y relacionar fragmentos relativamente extensos del texto o fragmentos breves. Deben utilizarse en todo texto escrito y suelen colocarse en las posiciones importantes del texto para que el lector los distinga fácilmente. También se puede decir que son palabras que relacionan de forma explicita segmentos textuales, estableciendo entre ellos diversas relaciones de significado. Sirven para ensamblar los diferentes elementos de un texto y para organizar su estructura y los utilizamos como si fueran guías o señales que nos van indicando cómo entender el sentido de un texto. Por consiguiente los marcadores del discurso son palabras que nos dan instrucciones para entender lo que escuchamos y organizar lo que decimos. Para ello debemos ordenar las oraciones para que puedan interpretarse correctamente manejando adecuadamente los marcadores textuales, ya que si no lo hacemos nuestra reacción podría estar errónea si no usamos la palabra adecuada para la oración. Debemos tener claro que la función de los marcadores textuales en el texto puede ser de gran movilidad ya que pueda variar, van entre pausas con entonación especial, no llevan complementos y no pueden ser el centro de la oración. En conclusión un marcador textual, es entonces, una palabra que permite relacionar y ordenar las oraciones dentro del texto, pudiéndonos dar cuenta que existe mucho caminos para lograr esto y por tanto darle prácticamente toda la coherencia al texto. Pero, ¿que significa dar coherencia? Significa organizar la información de tal manera que posea un sentido claro que ningún momento llegue a perderse, por tanto, significa ordenar, comentar y concluir. Un marcador puede ser, entonces, cualquier palabra con función comentarista.